Развитие слуха
Еще до своего рождения ребенок слышит звуки, проникающие в матку из окружающего мира; начиная с 24-й недели беременности, он уже реагирует на звук. Однако созревание и окончательная дифференциация слуховых проводящих путей происходят лишь после рождения, и этому процессу благоприятствует звуковая стимуляция.
Игривая речь и языковое развитиеСлух и осознание звуковых сигналов необходимы для развития речи ребенка. В фазе так называемого начального лепета все дети в мире издают примерно одинаковые в фонематическом отношении звуки. Затем, в возрасте 4-6 месяцев, слуховые ощущения ребенка начинают влиять на дальнейшее речевое развитие. Иными словами, в этот период дети начинают осознанно воспринимать свой собственный голос и забавляться речью. Если у ребенка отсутствуют слуховые ощущения, он постепенно теряет интерес к произнесению различных звуков и полностью перестает лепетать во второй половине первого года жизни. |
|
Исследование и завоевание мира
Не только приобретение речи , но также и развитие интеллекта ребенка находится в зависимости от развития его слуха. Голос матери или отца создает у младенца ощущение безопасности и близости.Даже не умея еще разговаривать ребенок улавливает в голосах родителей похвалу, одобрение или предостережение. Эта информация очень важна для раннего социального обучения ребенка и развития его личности.
В этой связи важно обнаружить и исправить дефекты слуха ребенка как можно раньше.
Возрастное акустическое поведение нормально слышащих младенцев и малышей:
| Возраст в месяцах | Ожидаемая рекция | Порог восприятия |
| от рождения до 3-х месяцев | Спокойно спящий ребенок просыпается из-за внезапных шумов. Ребенок успокаивается голосом матери; Ребенок булькает, агу и смеется. | 70-80 dB |
| от 3-х до 6-ти месяцев |
Ребенок поворачивает глаза и голову в сторону источника звука, узнает голос матери, издает различное количество бормочущих звуков, повторяет «о» и ба-ба и меняет высоту своего голоса.ребенку нравяться игрушки , которые издают громкие звуки. | 40-60 dB |
| с 6-ти до 10-ти месяцев |
Ребенок оборачивается и пытается найти источники звука вне его/ее поля зрения. Он или она реагирует когда зовут по имени, когда телефон звонит и реагирует на голос людей даже в громкой среде. Ребенок понимает "нет" и другие часто используемые слова. Он или она делает звуки с повышением или падающей модуляцией и слушает музыку или пение. | 30-40 dB |
| с 10-ти до 15-ти месяцев |
Ребенок находит звуковой источник расположенным позади него/ее и также реагирует на отдаленные шумы. Ребенок подражает простым звукам и словам и может произвести большое количество различных звуков, включая гласных и согласных. Он или она реагирует на человеческий голос с бормотанием и, по просьбе, может указать или смотреть на объекты или людей. Ребенок показывает признаки способности поглотить информацию пассивно (то есть ребенок может учиться из событий, которые не касаются его непосредственно и активно). | 20-30 dB |
| с 15-ти до 18-ти месяцев | Ребенок слышит и реагирует, если его зовут из другой комнаты. Его/ее голос кажется нормальным, и он или она начинает формировать первые слова. Малыш может следовать за просто разговорными инструкциями без любых визуальных признаков (обращение или изменение направления представления) или поддержать контактом. Он или она узнает людей, части тела и игрушки, когда его или ее спрашивают о них; ребенок жестикулирует, соответствуя, разговору, ритму музыки и повторяет слова когда говорят с ним. | 10-20 dB |